办学特色

（一）坚持为中国建设服务，为中国培养人才。

在中国的国土上办学，贯穿的是中国国情，贯彻的是中国的教育方针，坚持社会主义办学方向，为国家和地方的经济建设和社会发展需要培养人才。

   （二）坚持公益性办学方向。

学院作为中外合作办学高等教育机构始终坚持中外合作办学的公益性原则，不以盈利为目的。学院收取的费用主要用于办学投入，用于教育教学活动和改善办学条件。学院坚持教育家办学。坚持实现中外合作办学中合作各方的共赢。

   （三）坚持中方办学主导权。

    树立教育主权意识，坚持社会主义办学方向，坚持中方办学主导权。

    （1）为中国培养人才，不办出国留学预备校。

学生即使一天也不出国，仍可在长春完成全部学业，获得境外合作大学的学士学位，把人才留在国内，真正实现国家倡导的“不出国的留学”，不办外国高校的留学生预备校。

    （2）管理机制：联合管理委员会由中方主导

    （3）教学管理 中方主抓 外方监督

    （4）北美优质教育教学资源的引进、消化与创新

    （5）洋为中用 注重本土师资培养

   （四）践行教育公平（将“九十度的水”烧开）

    学院实行自主招生，让更多的学生有机会享受北美优质高等教育资源，足不出户，体验北美大学本科教育，真正实现“不出国的留学”。学院汇集吉林大学和加美合作高校的优秀师资等优质资源，实行严格的过程管理，以培养学生能力为重心，科学管理，帮助学生完成新的跨越，实现学生及其家长的梦想。经过学院四年培养，每年大量毕业生进入世界500强大学以及世界一流学府深造读研。与入学时相比，毕业生能力提升幅度之大“不可同年而语”。他们在世界名校读研或国内外名企就业时与中国“985”重点大学及国际知名高校优秀毕业生同窗或同台竞争。

      这充分说明通过我院的教育培养，学生所发生的变化是巨大的，深刻的，他们实现了人生的飞跃！许多家长这样评价吉林大学—莱姆顿学院：“培养全球视野和国际思维，拥有一本的师资，一本的资源，一本的毕业质量和学生出路！”

      2007年1月，教育部国际司领导对吉林大学-莱姆顿学院的办学思想、办学成绩和质量给予肯定，尤其对毕业生进入世界名校读研、国内外就业质量高而体现出学生毕业时与入学相比提升质量幅度之大予以充分肯定。

      2010年4月，吉林省中外合作办学机构和项目检查工作组评价吉林大学-莱姆顿学院人才培养质量高，社会效益非常明显。真正实现了把“90度的水烧开”，有很多毕业生考入世界500强、200强大学的硕士研究生，有相当的比例，这是令人难以置信的教育效果。

   （五）坚持质量第一。坚持诚信和五负责精神。

      1、坚持质量第一的原则。

      实行严格的教学管理、学生管理。建立严谨的教学质量保障体系和监控体系。课程设置、教学计划、教材使用、教学大纲、考试考核标准、学术标准均按外方合作院校的规定执行。在教育资源（师资力量及软硬件设施）、教学环境（英语语言情景）、教学管理、学生管理、教师进修及培养、规章制度的制定与考核等方面提供严格保障。接受中外权威机构的办学质量评估。

       2、坚持诚信和“五负责”精神。

      诚信和质量是吉林大学-莱姆顿学院生存之根、发展之本、立校之魂。学院的“五负责”精神：对社会负责，对学生质量负责，对学院各学科权威性负责，对合作外方负责，对吉林大学负责。

  （六）培养国际化应用型本科人才。

2009年7月1日中国青年报《十载春秋育人路 一曲桃李争艳歌——写在吉林大学——莱姆顿学院十年华诞之际》

【吉林大学莱姆顿学院的五大办学特色】

       一是在中国的国土上办学，贯穿的是中国国情，贯彻的是中国的教育方针，为中国的经济建设和社会发展需要培养人才。同时，在校学生接受的是外国文化教育，获得的是国际承认的文凭。学院规定凡经考试合格，修满规定学分的学生，均可获得境外相关院校的学士学位。

       二是灵活的就读方式。学生可以在吉林大学－莱姆顿学院完成全部学业，也可以在适当的时候，申请转入外方合作院校继续学习，直至毕业。在转修中各方均承认已获得的学分。

       三是坚持在英语教学环境中培养国际化复合人才。学院对国际化复合人才的定义，是指具有系统的专业理论基础和国际视野，适应国际交往和学术交流的人才。为此，学院投入大量资金，建立了全方位的英语教学环境。各门课程全部采用英文教材，大量聘请外籍教师（外教和在校生比例优于1∶40），采用系统的英语语言课程（各专业均在8门或8门以上），从而形成了耳濡目染的英语学习氛围。

       四是严格依法办学，坚持从严治校，从严治学的方针，营造良好的学习氛围。

       五是依托吉林大学深厚的文化底蕴、雄厚的办学实力和得天独厚的人力资源，在强强联合的基础上发展壮大吉林大学－莱姆顿学院。

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