办学理念

一、坚持公益性办学方向，坚持中方办学主导权

       1、根据国家《中外合作办学条例》 第三条 中外合作办学属于公益性事业，是中国教育事业的组成部分。国家对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针。第三十九条  中外合作办学机构收取的费用应当主要用于教育教学活动和改善办学条件。

      2、公益性办学的具体体现：

      ① 学费收入主要用于办学投入：我院中外合作办学不以盈利为目，办学十二年来每年学费收入主要用于教育教学事业的维护运转、办学基础设施建设和维护、教学设备及教学条件的改善与维护等投入。

      ② 办学十二年，学费分文没涨，至今仍比政府批准的收费标准还低2500元/人.年。坚持1999年建院初期的学费标准不提高，充分考虑家长的承受能力，这就是教育是公益性事业办学理念的充分体现。

我院的收费标准在中外合作办学领域是属于偏低的，属于中下层次收费水平。这是为更多工薪阶层的子女能读得起书而考虑的，也是坚持公益性办学方向的一方面表征。

      ③ 我院各专业四年总学时均在3300以上，比教育部对国内本科院校的学时数规定（2500左右）高出三分之一。我院常驻外籍教师与在校生比例高达1：40，以营造和保障良好的英语教学条件和环境。多年来，学院不惜代价聘任加、美名师。这些离开公益性办学的信念是无法做到的。

      ④ 建院以来，我院一直实行奖学金制度。从2000年至2016年，我院已颁发学生奖学金累计：600余万元人民币。

二、诚信和五负责

      1、学院的五负责精神：

      对社会负责，对学生质量负责，对学院各学科权威性负责，对合作外方负责，对吉林大学负责。

      2、学院对社会的三项承诺：

      第一，学生即使一天也不出国，仍可在长春完成全部学业，获得境外合作院校的文凭，而且所获境外文凭可得到教育部留学服务中心的认证。 第二，在学院就读期间， 愿意出国留学的学生，学院按一定的程序协助学生办理出国手续，异地转修过程中，学生不丢失已获得的学分。 第三：学生凭所获境外学士学位证书和成绩单， 可直接参加加拿大、美国高校的硕士研究生遴选。

三、打造中外合作办学品牌

      体现负责精神、体现管理能力和管理质量、体现社会的反响与认同。

      建院伊始就将打造中外合作办学知名品牌作为战略目标。1999年12月5日，在建院后首次师生员工大会上，院长李树家教授就提出品牌问题，他说：“为什么一提起英国的大学，大家就觉得牛津（大学）好？剑桥（大学）好？一提起俄罗斯的大学，就觉得莫斯科大学好？在中国谁家的毕业生最受欢迎？都知道是北大和清华，是什么道理？就是这些大学的形象好，社会信誉好，或者说是它们的品牌好。我们学院刚刚成立，许多人并不了解，但创建一个什么样的品牌，必须引起我们的重视。”李院长用质朴的语言阐明一个深刻的道理，即：品牌的重要性，从这一天开始，我院将打造中外合作办学知名品牌作为自己长期的战略工作目标。

品牌特色：第一，在优越的英语教学环境中培养国际化复合型人才，是培养人才规格方面的特色； 第二，灵活的就读方式（不出国的留学和异地转修并行），是办学机制方面的特色； 第三，依法办学，坚持从严治校，从严治学的方针，是管理方面的特色。

四、教育家办学

      吉林大学—莱姆顿学院作为中外合作办学机构真正是教育家在办学，有李院长为首的一批懂教育的教育家在办学并充分发挥吉林大学优良的办学传统。院长李树家，教授出身，在原吉林大学校级重要岗位上（常务副校长）连续工作十一年之久。曾担任全国高等理科教育研究会常务副理事长，作为教育部专家组成员评估过兰州大学、南京大学、浙江大学、武汉大学等国内多所重点大学。学院其他领导和教学负责人，多是系主任、教授或博士出身。院长、副院长、教务部主任、副主任多人是享受国务院政府特殊津贴的专家，有境外长期研修经历。打造中外合作办学知名品牌是长期的系统工程，它不仅要有现代化的教学条件和规范的过程管理，而且，更需要中外合作双方的密切合作和管理层科学的办学理念。学院行政领导和教学管理部门是敬业、内行的班子，是长期经历高校工作考验和锻炼的专家型班子。学院有以院长为为首的、阅历丰富、见多识广的专家集团治校，这对于把握办学方向和教育进程是至关重要的。

五、将“九十度的水”烧开

      吉林大学—莱姆顿学院可以点燃高考独木桥上被挤到“三本”线上下学生的学习激情，通过其有效的办学机制和管理机制，可以帮助学生完成新的跨越，实现学生及其家长梦寐以求的理想。这些学生大多数潜力是巨大的，经过学院四年培养，有15%以上的学子攻读硕士学位，而其中四成以上进入世界500强大学攻读研，他们所代表的吉林大学—莱姆顿学院毕业生的水准，“再不可同年而语”。这充分说明在“三本线”上下的学生，通过我院的教育培养，所发生的变化是巨大的，深刻的，是令人振奋的。

      2007年1月，教育部国际合作与交流司姜锋副司长对吉林大学—莱姆顿学院８年来的办学思想、办学成绩和质量给予肯定，尤其对毕业生进入世界名校读研、国内外就业质量高而体现出学生毕业时与入学相比提升质量幅度之大予以充分肯定，对吉林大学—莱姆顿学院中外合作办学的质量和发展情况也甚感欣慰。

      2010年4月，吉林省中外合作办学机构和项目检查工作组（原东北师范大学副校长杨忠教授任组长，专家组成员：杨华民教授、刘启发教授、李秀春教授、孙杰生教授、刘振华教授）评价：吉林大学—莱姆顿学院人才培养质量高，社会效益非常明显。真正实现了把“90度的水烧开”，有很多毕业生考入世界500强、200强大学的硕士研究生，有相当的比例，这是令人难以置信的教育效果。

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